教育，是中国各(gè )个阶层共(gòng )同焦虑(lǜ )的话题，无(🃏)数(🕋)家庭(tíng )(🕟)穷尽(🛍)所有把(bǎ )孩子送去(🔧)国外，都是(🐉)希望自己(🔬)的孩子(zǐ )得到(dào )更好的教(jiāo )育(yù )。身为两个孩子的母亲，常(⚫)年报道国(guó )际新闻的记(🎡)者周轶君(jun1 )感受到同(tóng )样的焦(jiāo )虑。轶君(🛺)走访(🎿)芬兰、日本(🍮)、印度、以色(🚑)列(🐶)及(jí )英国等五(wǔ )个国家，最(🚢)后回到中(zhōng )国，踏上一趟(tàng )关于教(jiāo )育哲学的思考(🎛)之(zhī )(🌊)旅。没有竞争的芬(🔝)兰(lán )教(🐑)育，怎样(yàng )告诉孩子(👓)什(shí )(🙀)么(🙉)是成(⛓)功(🎾)或失败？(⛏)贫富(fù )差(chà )距极大的印度，怎样用(⛳)网络教育弥合孩子(🚴)之间的(⚾)差距？集体意识浓(nóng )厚的日本怎样让(ràng )孩子(zǐ )理解个人和(hé )团队(duì )的(de )(🌹)平衡？影片(🤷)从(cóng )小(🌪)孩的角度去体验(💯)课堂，从家长的角(🈺)度去(📧)感受不同(⏲)的教育方式，也从(cóng )不同社会(🐞)的文化、历史出发(🌂)，去(qù )对教育作一个深刻(kè )思考。探寻的旅途上，轶(😳)君同时回忆起自己(👚)的(🛃)童年(👩)，也(yě )经历了一次重新审视(shì )自身(🍹)的(de )旅程(❄)。