教育，是(shì )中国各个阶(jiē )层共同焦虑的话题，无数家庭(🕟)穷尽所有把(bǎ )孩子送(sòng )去国(🎗)外(wài )，都是希望自己(jǐ )的孩(🗼)子得(🥩)到更好的教育(👋)。身为两(❣)个孩(hái )(🏇)子的(📼)母(mǔ )亲，常年报道国际(🎩)新闻的记(🎡)者周(zhōu )轶君感受(✳)到同样(🛹)的(🚉)焦虑(🚥)。轶(yì )君(jun1 )走访(🎿)芬兰(🥞)、日(😚)本(🍮)、(✖)印度(dù )、(🚸)以色列及英国等五个国家，最后回到(🧚)中国，踏上一趟关于教育哲学(xué )的(de )思考(kǎo )(🎛)之旅。没有竞(jìng )争的(📙)芬兰教育，怎(🤠)样告诉孩子什么是成功或(huò )失(shī )(🈴)败(bài )？贫富(🤷)差距(jù )极大的印度，怎样(yàng )用(yòng )网络教育(🥕)弥合孩子(zǐ )之间的(de )差距(🌮)？(👣)集体(🤘)意(🈁)识(❕)浓(nóng )厚的日本怎样让(ràng )孩子理解个(😊)人和团(🏻)队的平衡？影片从(cóng )小孩的(de )角度(dù )去(qù )体验课堂，从家长(🎥)的角度去感受不(bú )同的教育(yù )方式，也(yě )从不同社会的(🍽)文化、历史(📐)出发，去(qù )对教育作(🖍)一个深刻思(🌸)考(kǎo )。探寻的旅途上，轶君(👗)同时回忆起自己(jǐ )(👚)的(de )童年(nián )，也(yě )经历了(le )一次重新(xīn )审视自(🚩)身(shēn )(🍹)的旅程(chéng )。