教育(yù )，是(🌠)中(zhōng )国各个阶层共同焦虑的话题(🔼)，无数(shù )家(😘)庭穷(🕸)尽所(🔱)有把孩子送(sòng )去国外(wài )，都(🥈)是希望自己(🔬)的(🏴)孩(hái )子得到更好的教育。身为两个孩子的(📼)母亲(🚤)，常年报道国(👑)际新闻的记者(zhě )周(🕯)轶君感受到(🔲)同(tóng )样的焦(🏐)虑。轶君(🛺)走访(🎿)芬兰、日本、(✖)印度、以色列及英(🕕)国等(děng )(😱)五个国家，最后回到中(🚣)国，踏上(shàng )一趟关(guān )于(😞)教育(yù )哲学的思考之旅。没有(💻)竞争的芬兰教育，怎样告诉孩子(zǐ )什(shí )么是成功(gōng )或失败？贫富差距(jù )极大(dà )的印度，怎样(👺)用网(🏯)络(luò )教育弥(🕐)合孩子(🚴)之(🧣)间的差(chà )距？(👣)集体意识浓厚(hòu )(💹)的日本怎样让孩子理解(jiě )(🦇)个人和(hé )团队的平(píng )衡？影片(piàn )从(🃏)小孩的角度去体(tǐ )验课堂，从家(jiā )(💿)长(🎥)的角度去(qù )感受不(bú )同(tóng )的(📛)教育(yù )方式，也从不同(💸)社(🥅)会(huì )(🐞)的文化、历史出发，去对(duì )教(jiāo )育作一个(💣)深刻(🚡)思(sī )考(kǎo )。探寻的旅途上，轶君同时回忆起自(zì )己(👚)的(🛃)童年，也经(jīng )历了(📬)一(✖)次重新审视自(zì )身的旅程。